为有阅读障碍的人提供最佳阅读协助

什么是阅读障碍症？

阅读障碍是一种学习障碍，其特点是尽管智力正常并有足够的教育机会，但在阅读和解码单词方面仍有困难。 它是一种影响个人处理书面语言能力的神经发育状况。

阅读障碍者难以识别语言的声音，也难以快速识别和命名物体、字母和数字。

阅读障碍和多动症有关系吗？

阅读障碍和注意力缺陷多动症（ADHD）是不同的疾病，但它们可能在某些人身上同时发生。 研究估计，20%至50%的阅读障碍患者同时患有多动症。

阅读障碍和书写障碍有关系吗？

书写障碍是一种影响个人产生清晰和流利的书面语言能力的疾病。 阅读障碍和书写障碍往往是联系在一起的，因为有阅读障碍的人在记笔记和写作技巧方面也会遇到困难。

如何处理阅读障碍？

• 有一个结构化的方法或阅读障碍课程，使用受控的可解码文本提供广泛的练习。 阅读障碍的学生需要一次一次地学习新的声音/音标和拼写模式。 奥顿-吉林汉姆方法是最常用的方法之一。 它将阅读和拼写分解成较小的技能，然后随着时间的推移，在这些技能的基础上进行学习。 此外，威尔逊阅读课程以奥顿-吉林汉姆方法为基础，特别帮助高年级学生。
• 使用多感官方法来明确地教授新的内容。 找到将多种感官融入任何活动的方法，如颜色编码和突出显示，使用运动，使用歌曲和音乐，有质感的写作，以及学习游戏。
• 在音位意识上下功夫。 查看林达姆-贝尔（LiPS）计划，该计划通过帮助用户了解口部动作与口语声音的对应关系来鼓励音位意识。
• 教授拼写模式和音节。 最常用的方法之一是巴顿阅读和拼写系统。
• 提供一个跟踪助手。
• 在使用超过其阅读水平的书籍时，使用有声读物来教授阅读理解能力。
• 教导有阅读障碍的学习者如何进行视觉化。
• 通过学术语言治疗协会和国际阅读障碍协会可以找到其他服务于阅读障碍者的可靠资源。

什么是阅读援助？

阅读援助是指帮助有阅读困难或残疾的个人的工具、技术或服务。

许多阅读程序对有阅读障碍的学生无效，但基于软件的阅读程序与传统程序相比拥有许多优势。

为什么有阅读障碍的人要使用阅读帮助？

有阅读障碍的人利用阅读援助来帮助克服他们在解码和理解书面语言方面遇到的困难。 他们的阅读技能和阅读理解水平与其他人不同，这在某些情况下会造成学习障碍。

哪些是适合阅读障碍者的最佳阅读辅助工具？

一些针对阅读障碍者的阅读帮助工具和策略包括。

• 文字转语音（TTS）技术。TTS软件可以大声读出文字，通过朗读功能使有阅读障碍的人更容易理解书面材料。
• 有声读物。有声读物提供了获取书面材料的另一种方式，对有阅读障碍、难以解码的人来说特别有帮助。
• 辅助性技术。读屏器和文字转语音软件被整合到计算机和其他设备中，以提供口语反馈，使有阅读障碍的人更容易浏览数字内容。
• 多感官阅读教学。这种类型的教学包括使用视觉、听觉和动觉学习模式的组合来帮助有阅读障碍的人学习阅读。
• 语音意识训练。这类训练的重点是帮助有阅读障碍的人发展更强的语音处理技能，这对解码单词特别有帮助。
• 结构化识字课程。这种类型的课程着重于以系统、明确和连续的方式教授阅读、写作和拼写的基础技能。

如何为有困难的阅读者使用TTS？

通过将TTS技术与其他阅读策略和实践相结合，有困难的读者可以提高他们的阅读技能，获得更大的独立性和信心。

1. 选择正确的TTS软件。寻找能提供高质量、自然声音的TTS软件，并能满足你的特定需求。
2. 自定义设置。调整设置，如说话速度和音量，使TTS技术对读者来说更加舒适和有效。
3. 将TTS与其他阅读策略结合起来使用。TTS技术应作为支持阅读的众多工具之一，而不是唯一的解决方案。 考虑将TTS与其他策略一起使用，如多感官方法和语音意识训练。
4. 在各种情况下使用TTS。鼓励读者在各种情况下使用TTS技术，如阅读数字内容、书籍或其他书面材料时。
5. 鼓励独立使用。鼓励读者独立使用TTS技术，这样他们就能发展自己获取书面信息所需的技能。